PARTICIPANTE 3
Sofía Rendón Bazurdo
Edad: 7 años
Fecha de nacimiento:
Madre: Deyanira Bazurdo Rendón
Ocupación: Independiente
Colegio: Laura vicuña
Grado: Segundo
Grado: Segundo
Es una niña atenta,
colaboradora, amigable.
Limitaciones
Egocentrismo:
- Se colocan sobre la mesa tres objetos de igual tamaño, se sienta el educador en un lado de la mesa y la niña en el lado opuesto, se le pregunta al menor: ¿qué objeto tienes más cerca?, luego se le pregunta ¿qué objeto tiene más cerca el educador? Rotan alrededor de la mesa y se hacen las mismas preguntas.
Respuesta: Sofía
logró acertadamente identificar la ficha más cercana a la persona de acuerdo a la pregunta.
En esta actividad la niña
no mostró egocentrismo debido a que daba la respuesta correcta sin importar la
posición de la ficha y a la persona que estaba más cerca la ficha.
Irreversibilidad:
- Se le pregunta al niño ¿tiene tíos?, luego se le pregunta ¿Cuántos sobrinos tiene su tío? (nómbrelos).
- Se ponen cinco fichas para que las cuente de uno hasta cinco y luego de cinco hasta uno.
Respuestas: La niña respondió
que si tiene tíos, pero que no sabe cuántos sobrinos tiene su tío.
En la actividad de
las fichas la realizó correctamente.
Sofía en la primera
actividad se le dificultó ejecutar la acción en los dos sentidos y en la
segunda actividad si logró realizarla adecuadamente.
Manejo del tiempo:
- Se le preguntó al niño: ¿cuándo había ido con su mamá a cortase el cabello?,
- ¿cuándo va a ir al colegio? Si dice un día de la semana se le pregunta ¿Cuándo es ese día?
Respuesta: Fui a cortarme el
cabello en diciembre - Voy a ir al colegio
en febrero
Se evidencia que
Sofía aún presenta dificultad en la noción de tiempo, debido a que en las
respuestas no da exactitud el tiempo de los sucesos.
Clasificación:
- Se le dan al niño diferentes fichas de colores y formas, se le pide que las agrupe. ¿De qué otra forma se podría agrupar?
Respuesta: La niña separó las
fichas por grupo de diferentes colores, también nos dijo que se podrían agrupar
por color y por tamaño.
Se evidencia en la
niña que hace un buen uso de la clasificación con algunas limitaciones, debido
a que solamente creo un par de grupos y dijo que no había más.
Seriación:
- Se le pasan tiras de cartón para que las organice de menor a mayor. ¿Qué hace el niño? , se le pide que represente en una hoja la cantidad de tiras de cartón que está observando.
Respuesta: Sofía
logró con facilidad organizar las tiras de menor a mayo y colocar cantidad
correcta de las tiras en la hoja en la cual puso el número 7.
Sofía en esta etapa
tiene un buen desarrollo debido a que
tiene la capacidad para ordenar un grupo de elementos de acuerdo con una o
varias dimensiones dadas.
Principio de conservación:
Cantidad liquida:
- Se le muestran dos vasos de agua con igual cantidad, se le pregunta si son iguales o cuál tiene más cantidad de agua. Luego se vierte el agua de un vaso en otro vaso más alto y angosto, se le muestran de nuevo preguntándole ¿Ahora cuál tiene más cantidad de agua?
Respuesta: La niña respondió
que los dos envases tenían la misma cantidad de agua, pero cuando el agua se
cambió de recipiente a uno más largo y angosto la niña respondió que este tenía
más cantidad.
Cantidad solida:
- Se le enseñan dos trozos de plastilina de igual tamaño, se le pregunta ¿Cuál de ellos es más grande? o ¿son iguales? Luego se toma uno de los trozos y se convierte en una bola y se hacen las mismas preguntas, ella responde que ahora el más grande es el trozo no modificado.
Respuesta: Al inicio la niña respondió
que las bolas de plastilina eran iguales, pero al momento de hacer
transformación alargada a una de las
bolas de plastilina la niña respondió que la que se cambió de forma tenía más
plastilina.
Se evidencia en Sofía que
no diferencia la noción de conservación, debido a que aún no comprende que una vez establecida la equivalencia de dos
conjuntos, os cambios en la configuración de los mismos, no modifican esa
relación de equivalencia.
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